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利用模 型促使学生在钳工识图中由直观形象思维向抽象逻辑思维发展

人的思维活动过程,展示模型价格,表现为 分析综合比较抽象概念和具体化,其中分 析和综合是思维的基本过程,又是相 反而又相成的彼此联系的过程。

在教学中,教师要 善于利用模型引导学生进行综合分析,逐步培 养学生的抽象逻辑思维能力。在实训课题中,东莞展示模型,教师引 导学生由平面视图向立体实物转变且编写正确的工艺步骤,展示模型,根据学 生的发展思维规律,从感知出发,



学生不 仅可以对教具所提供的样本模型进行验证式实验

(通过这些模

型实验 可以使学生掌握机械、电子和 自动化等的相关知识)





,而且可 以把这些不同模型的特

点结合起来,进行自主设计,设计出新的作品来,因此慧 鱼实验具有较高的创新性。如在汽

车技术 组中主要介绍的是汽车相关的知识,







在太阳 能技术组中主要介绍的是利用太阳能的实

验,

学生可 以把这两部分的知识结合起来


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